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文獻資料庫

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危
Butler, J. (2023).  危脆生命.
即
趙, 敬邦. (2023).  即凡見聖.
原
木村, 泰賢. (2019).  原始佛教思想論.
厭
曼恩, 凱特., & Manne K. (2021).  厭女的資格.
參
佐藤, 將之. (2016).  參於天地之治.
反
Feyerabend, P., & 法伊爾阿本德 保羅. (1996).  反對方法.
卡謬, 阿貝特., & Camus A. (2017).  反抗者.
布倫南, 傑森., & Brennan J. (2018).  反民主.
馬, 華靈. (2019).  反自由的自由：伯林與施特勞斯的思想紛爭.
叔
叔本華, & Schopenhauer A. (2015).  叔本華的辯論藝術.
口
Thomson, J. (2022).  口袋裡的哲學課.
古
傅柯, 米歇爾., & Foucault M. (2016).  古典時代瘋狂史.
徐, 學庸. (2016).  古希臘正義觀——荷馬至亞里斯多德的倫理價值及政治理想.
丁, 福寧. (2017).  古希臘的人學. 544.
羅森斯坦, 雷翁. (2019).  古物新史：從上古遺跡到現代拍賣場，縱橫千年的美學意識流變與珍品收藏旅程，一名哲學教授的古物考察記.
另
．威克福斯, 艾莎., & Wikforss Å. (2021).  另類事實.
王, 一奇. (2019).  另類時空圖書館：假設性思考的難題及其解決方案.
召
林, 世賢. (2021).  召喚潛意識：《易》學在思潮轉變之初的功能.
台
果, 哲. (2016).  台灣教育的另一片天空：20年民間實驗教育的里程碑.
史, 書美., 梅 家玲., 廖 朝陽., & 陳 東升. (2019).  台灣理論關鍵詞.
蕭, 新煌. (2002).  台灣社會文化典範的轉移. 世界公民叢書.
史
孫, 偉平. (1998).  史蒂文森.
司
劉, 仲平. (2013).  司馬法今註今譯.
吃
朱立安, 巴吉尼., & Baggini J. (2014).  吃的美德：餐桌上的哲學思考. Discourse.
向
Schulz-Reiss, C., 舒茲—萊斯 克莉絲汀., & 陳 中芷. (2017).  向下扎根！德國教育的公民思辨課1─「一個人值多少錢，誰是現代奴隸？」：捍衛權利的基本知識.
舒茲—萊斯, 克莉絲汀., & Schulz-Reiss C. (2017).  向下扎根！德國教育的公民思辨課3－「你只是單純活著，還是有在動腦？」：質疑所謂理所當然的事. 160.
泰森, 曼佛雷德. (2019).  向下扎根！德國教育的公民思辨課7－「過濾氣泡、假新聞與說謊媒體──我們如何避免被操弄？」：有自覺使用媒體的第一步.
Schulz-Reiss, C., 舒茲—萊斯 克莉絲汀., & 陳 致宏. (2017).  向下扎根！德國教育的公民思辨課２─ 「政治人物可以說謊嗎？良心要多少才不算太多？」：參與討論的基本知識. 160.
ben Jelloun, T. (2019).  向下扎根！法國教育的公民思辨課1－「什麼是種族歧視？在日常生活中又如何被複製？」：追根究柢各種沒來由的成見與誤解.
Ferro, M. (2019).  向下扎根！法國教育的公民思辨課2－「為什麼會有殖民地？殖民政策如何影響當今全球權力布局？」：從地理、歷史與社會學角度，綜觀大國如何崛起.

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