本書是專為大學師資培育課程設計的教育哲學教材，旨在引導準教師從哲學的角度深入理解教育的本質與意義。內容涵蓋古今主要哲學思潮，並探討這些思想如何形塑我們對知識、學習、學生與社會的看法。
作者透過清晰的理論介紹與實際文本的導讀與詮釋，幫助學生理解抽象的哲學概念，並發展出反思與批判的思維能力。全書強調哲學與教育實務的對話，鼓勵未來教師將哲學素養轉化為教學現場的行動智慧。
本書不僅是理解教育哲學的入門工具，更是培養具備思辨力與價值判斷力的教育專業者不可或缺的基礎讀物。
陳幼慧
學歷
臺灣東海大學哲學碩士
德國班貝格大學（Bamberg University）哲學博士
經歷
國立政治大學師培中心主任
國立政治大學副教務長
國立政治大學通識中心主任
國立政治大學師資培育中心主任
著作
《教學是一種志業：教學行動研究案例分析》
《通識最前線：博雅與書院教育人才培育圖像》
《白水老人韓雨霖傳記（一）》
《白水老人韓雨霖傳記（二）》
《白水老人韓雨霖傳記（三）》
代序 為什麼教育工作者必須學習哲學？
第一章 西洋哲學的辯證發展：「邏各斯」（Logos）傳統
壹、西洋哲學分期
貳、西方文化的辯證發展
第二章 實用主義（Pragmatism）教育與哲學
壹、實用主義哲學基本理念介紹
貳、實用主義的教育基本理念介紹
第三章 實用主義文獻導讀與詮釋
壹、杜威《民主與教育》導讀
貳、杜威思想在臺灣的研究與發展
第四章 存在主義教育與哲學
壹、存在主義哲學理念介紹
貳、存在主義教育哲學基本理念
第五章 存在主義教育哲學導讀與文獻詮釋
壹、面對人生的根本課題
貳、從關懷自我出發的「存在」
參、存在主義作為一種生活方式
肆、存在主義在教育上的應用與啟示
第六章 分析哲學與教育分析哲學
壹、分析哲學的哲學基本理念
貳、教育分析哲學（Analytic Philosophy of Education）
參、英美教育分析哲學的發展
肆、教育分析哲學的主要內涵
第七章 教育分析哲學與《教育的邏輯》文獻詮釋
壹、教育哲學的獨立性
貳、「教育」概念的釐清
參、需求與興趣、發展與教育之概念的釐清
肆、「課程」與「教學」概念的釐清
伍、教育機構中「權威」概念的釐清
陸、教育分析哲學的發展與限制
柒、教育分析哲學的反思與啟示
第八章 批判理論與批判教育學
壹、批判理論法蘭克福學派基本理念介紹
貳、批判理論教育基本理念介紹
參、「批判教育學」在美國的發展
第九章 批判理論教育哲學文獻導讀與詮釋
壹、弗雷勒《受壓迫者教育學》之導讀
貳、批判教育學的本土初探
第十章 後現代主義（Postmodernism）教育與哲學
壹、後現代人物與哲學基本理念介紹
貳、後現代教育理念
第十一章 後現代主義（Postmodernism）與教育哲學文獻導讀與詮釋
壹、後現代的知識狀態
貳、資訊社會裡的知識
參、語用學的後現代狀況
